人才培养方案体系规划纲要

我院现行人才培养方案仅限于专业人才培养方案，以专业性的教学方法来实施非专业性的素质教育，以单纯的教学方式担负着复杂的教育功能，显然，该方案已经不能完全适应新时代立德树人要求，我们必须正视现行人才培养方案的不足，为在学院层面上具体回答如何立德树人、如何培养学生综合素质，以及如何推动实现人的全面发展这三个基本问题，提出本规划纲要。

一、构建学院“大教学”框架

近年来，我院融合学院各方面工作，在一定程度上实施了立德树人“大教学”框架，现将下一步构想明晰如下：

第一，立足于立德树人、学生综合素质培养和人的全面发展全局，研究制订全面性、指导性的人才培养总方案；

第二，根据总方案，研究制订并列的三个下位方案，一是专业人才培养方案，二是通用职业素质培养方案，三是思想品德培养方案；

其中，在专业人才培养定位问题上，统筹学科标准和职业标准，研究区分管理型、研究型、技能型三种专业人才培养类型，分别制订具体方案，实施分类指导。

第三，根据总方案，研究高年级学生培养与低年级学生培养不同特点，分别制订低年级学生培养方案和高年级学生培养方案。

二、制订一个指导性的立德树人总方案

仅有一个专业培养方案是不够的，因为专业方案属于教学型的，它代替不了更广义的教育，它包容不了太多的内容，在很大程度上也不完全适合进行思想、身体、职业品质、个人特长等方面的教育，鉴此，我们开始着手起草《大学生综合素质培养方案》。

三、制订一个学生思想品德培养方案

    应该从严管理学生行为，重点是告诉学生不能做什么，系统性地明确设置学生负面行为标准和行为底线，还要告诉学生，底线之上，自由绽放，因为人们对于丑恶的行为容易达成共识，对于美好的行为则各有各的美好标准，基于这个理念，我们正在起草《大学生负面行为警示教育实施方案》，同时，秉持社会课堂理念，结合我院社工专业，起草《大学生思想品德义工评价体系建设方案》，目的是初步探索一下学生思想品德评价标准与引导学生实践良好思想品德的运行机制。

四、制订一个学生通用职业素质培养方案

在培养学生学生通用职业素质方面，课堂效果十分有限，为弥补这个短板，我们正在制订《大学生通用职业素质培训项目实施方案》，探索实施大学生核心职业素质的项目化培训。

五、制订一个学生专业素质培养方案

我院2017年版人才培养方案的定位还不是十分明晰，为使这个问题明晰起来，我们将分别针对不同学科，制订研究型和管理型人才培养方案。

六、制订一个教育方式与学习方式培养方案

应该明晰教育方式与学习方式培养方案，这与制订分学科培养人才具有同等重要的意义，我们将在《大学生综合素质培养方案》框架内，进一步规范和细化新生入学教育、新生适应性教育措施，配合实施专业人才培养方案，制订相应的辅助性方案。