教育管理

一、专业领域简介

淮北师范大学是全国第六批进行教育硕士专业学位研究生培养的单位，淮北师范大学教育管理专业学位自2012年开始招生，一直致力于培养用先进教育理念引领教学和管理，用教育管理和研究方法解决教育教学实际问题的基础教育管理者和领导者。本专业所依托的教育学院拥有教育学和心理学一级学科硕士点、教育部校企合作实践基地、市校基础教育协同创新中心。该领域师资队伍强大, 高级职称教师占90%，均有教育管理工作经验，有先进的培养理念和培养经验。他们重视研讨和课余指导，把教育管理的培养目标与教学素养的提高结合起来，逐渐形成了具有中国特色的教育管理干部培养特点。

二、培养目标

培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校管理人员。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，贯彻执行党和国家的教育方针、政策，立德树人，为人师表，积极进取，勇于创新，具有健康的体魄、良好的心理品质和积极的人生态度。

2．掌握现代教育管理理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

三、学制和学习年限

全日制教育硕士教育管理专业学位研究生基本学制2年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过3年。

四、培养方式

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

五、课程设置

教育硕士教育管理专业学位研究生课程由学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四部分组成。总学分不少于41学分，其中学位基础课15学分、专业必修课不少于10学分、选修课不少于6学分，参加讲座或会议8次以上并撰写调研报告等，可计1学分，撰写开题报告可计1学分，实践教学为8学分。课程考试或考查及格即可获得相应学分。

非教育专业考生入学后，至少要补修2门教师教育课程（如教育学、心理学），不计学分。跨专业考生至少补修1门学科专业基础课，不计学分。

注：入学教育和就业指导各占2学时纳入研究生培养过程

六、学位论文开题报告

开题报告是研究生学位论文的重要环节，为阐述、审核和确定学位论文题目而举行的报告会，同时监督和保证研究生学位论文质量的重要举措。开题报告的内容主要包括：（1）选题依据；（2）研究内容、研究目标和拟解决的关键问题；（3）拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、实验手段和技术路线）；（4）研究的特色和创新之处；（5）研究工作的总体安排和预期结果等。

教育管理硕士论文选题应紧密联系我国基础教育管理实际，研究解决中小学教育（含中职教育）管理中迫切需要解决的课题。

研究生一般在第二学期期中开始选题，并在该学期结束前开题。研究生论文开题由导师组主持，校外兼职导师、实践指导教师等都应参加相关工作。导师组成员应对文献综述、选题的意义、理论价值、应用前景、研究步骤、计划安排和方法等组织讨论，提出切实的指导意见。

七、中期考核

教育硕士中期考核安排在第二学期，主要考核学生思想政治表现、课程学习、学术能力等。中期考核需填写提交《淮北师范大学研究生中期筛选表》，考核不合格者，不能进入学位论文写作阶段。

八、学术活动和科研要求

研究生必须积极参加学术报告、讨论会、学术会议等学术活动。其中听讲座、学术报告的场次不应少于8次。提交一篇幼儿园/小学/中学/中等职业学校管理调查报告，或一则教育管理案例（字数不少于2000字），或在期刊上公开发表一篇以我校为第一署名单位的基础教育类学术论文。

九、专业实践

全日制教育硕士小学教育专业要求学生不少于一年的专业实践教学，内容包括校内实训（2学分）和校外实践（6学分）两部分。校内实训包括教学技能训练、微格教学、仿真实训等；校外实践包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）和教育研习（1学分）。采用集中实践与分散实践相结合的方式。学生进校一个月后，就安排学生进入中小学进行分散教学实践，原则上每周半天。学生进入小学进行教育教学观摩、见习。第三学期，集中安排教育实习，一般不少于三个月。实习内容着重研究学校管理问题，开发学校管理案例，开展学校管理活动，完善学校管理规划、计划，听课评课，撰写总结报告等。第四学期安排研习，把实习与教育教学研究结合起来。见习、实习中，学生应有明确的教育实践实施计划，完整、准确填写《淮北师范大学教育硕士研究生实践教学手册》，导师和实践指导教师应对学生的教育实践给予指导，确保教育实践质量。

实践教学结束后，经导师和导师组考评合格，计8学分。

十、学位论文与学位授予

1.学位论文要求

学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《淮北师范大学硕士学位授予工作暂行条例》有关文件的要求进行。硕士学位论文必须在倒是的指导下由硕士生独立完成。论文写作和导师修改的日程安排由导师指导小组决定，论文的格式按学校的有关规定执行。学位论文的评阅与答辩时间安排在第四学期。

硕士研究生进行学位论文撰写时间不少于一年。学位论文选题应与基础教育专业领域的培养目标相一致，来源于幼儿园、基础教育学校和中等职业技术学校管理的实际问题，要运用教育科学理论、方法和技术解决实际问题的能力和水平，突出应用性与实践性。

研究生在第二学期开始选题，并在该学期末做开题报告。论文题目由导师和学生共同商定。导师组成员应对文献综述、选题的意义、理论价值、应用前景、研究步骤、计划安排和方法等组织讨论，提出切实的指导意见，导师组成员中至少有1人是一线教师或教研员。研究生自第四学期开始，向导师反馈修改后的学位论文计划，开始研究和撰写工作。在论文写作过程中，导师应以硕士论文写作计划中的目标和进度为依据，加强指导、检查和督促。

学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、案例研究报告等。学位论文应做到概念清楚、立论正确、论述严谨、数据可靠，且层次分明、文笔简洁、流畅、图标清晰，结构规范，方法科学合理，并有一定的创造性。除符合学校规定外，学位论文必须是一篇系统、完整的学术论文，要求正文部分字数不少于2万字。

2.论文评审、答辩与学位授予

论文在送审前将进行检测，重复率不超过15%的为合格，直接送出盲审；重复率在15-40%的（含40%），根据修改情况由学院学术分委员会决定是否送审；重复率超过40%的，应在修改且检测合格后，随下一届研究生参加答辩。

答辩前聘请2名与学位论文相关学科具有副教授以上或相当专业技术职称的专家评阅，其中行业实践领域专家不少于1名。评阅人中若有1位持否定意见，申请人将不得参加本次学位论文答辩。两位评阅人均同意答辩的，学位申请人可以参加本次学位论文答辩。评阅人中若有1位及以上持否定意见，学位申请人将不得参加本次学位论文答辩；若其中1位评阅人的评分达到80分及以上，学位申请人可以申请复议，经指导教师、学院学位分委员会同意后，可以再送1位同行专家评阅，评阅成绩仍不合格的，该学位论文即为不合格，须延期半年或一年方可重新申请学位。

参照国务院学位委员会相关专业学位授予条例执行。教育硕士教育管理专业学位研究生在学校规定年限内，按照培养方案的规定，完成课程学习，成绩合格，通过论文答辩，达到毕业和学位授予要求，由学校分别颁发毕业证书和教育硕士学位证书。

教育管理（非全日制）

一、专业领域简介

淮北师范大学是全国第六批进行教育硕士专业学位研究生培养的单位，非全日制教育管理专业学位自2017年开始招生，一直致力于培养用先进教育理念引领教学和管理，用教育管理和研究方法解决教育教学实际问题的基础教育管理者和领导者。本专业所依托的教育学院拥有教育学和心理学一级学科硕士点、教育部校企合作实践基地、市校基础教育协同创新中心。该领域师资队伍强大, 高级职称教师占90%，均有教育管理工作经验，有先进的培养理念和培养经验。他们重视研讨和课余指导，把教育管理的培养目标与教学素养的提高结合起来，逐渐形成了具有中国特色的教育管理干部培养特点。

二、培养目标

培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校管理人员。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，贯彻执行党和国家的教育方针、政策，立德树人，为人师表，积极进取，勇于创新，具有健康的体魄、良好的心理品质和积极的人生态度。

2．掌握现代教育管理理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

三、学制和学习年限

非全日制教育硕士教育管理专业学位研究生基本学制3年，其中累计在校学习时间不少于6个月。在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过4年。

四、培养方式

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

五、课程设置

教育硕士教育管理专业学位研究生课程由学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四部分组成。总学分不少于38学分，其中学位基础课15学分，专业必修课不少于10学分，选修课不少于6学分，撰写开题报告可计1学分，实践教学为6学分。课程考试或考查及格即可获得相应学分。

非教育专业考生入学后，至少要补修2门教师教育课程（如教育学、心理学），不计学分。跨专业考生至少补修1门学科专业基础课，不计学分。

注：入学教育和就业指导各占2学时纳入研究生培养过程

六、学位论文开题报告

开题报告是研究生学位论文的重要环节，为阐述、审核和确定学位论文题目而举行的报告会，同时监督和保证研究生学位论文质量的重要举措。开题报告的内容主要包括：（1）选题依据；（2）研究内容、研究目标和拟解决的关键问题；（3）拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、实验手段和技术路线）；（4）研究的特色和创新之处；（5）研究工作的总体安排和预期结果等。

教育管理硕士论文选题应紧密联系我国基础教育管理实际，研究解决中小学教育（含中职教育）管理中迫切需要解决的课题。

研究生一般在第三学期期中开始选题，并在该学期结束前开题。研究生论文开题由导师组主持，校外兼职导师、实践指导教师等都应参加相关工作。导师组成员应对文献综述、选题的意义、理论价值、应用前景、研究步骤、计划安排和方法等组织讨论，提出切实的指导意见。

七、中期考核

非全日制教育硕士中期考核安排在第三学期，主要考核学生思想政治表现、课程学习、学术能力等。中期考核需填写提交《淮北师范大学研究生中期筛选表》，考核不合格者，不能进入学位论文写作阶段。

八、教育实践研究

教育实践研究指结合学校教育教学管理实践，开展教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。内容主要包括：

1.实践案例研究（2学分）：研究自身管理实践，撰写案例研究报告。

2.教育观察反思（2学分）：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附有相应的完整观察视频。

3.实践专题研究（2学分）：针对本岗位的管理实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。

教育实践研究的实施要求参照《淮北师范大学非全日制教育硕士研究生教育实践研究考核手册》。

实践导师应具有高级职称的小学教师或教研员担任。

实践结束后，经导师和导师组考评合格，计6学分。

九、学位论文与学位授予

1.学位论文要求

学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《淮北师范大学硕士学位授予工作暂行条例》有关文件的要求进行。硕士学位论文必须在倒是的指导下由硕士生独立完成。论文写作和导师修改的日程安排由导师指导小组决定，论文的格式按学校的有关规定执行。学位论文的评阅与答辩时间安排在第四学期。

硕士研究生进行学位论文撰写时间不少于一年。学位论文选题应与基础教育专业领域的培养目标相一致，来源于幼儿园、基础教育学校和中等职业技术学校管理的实际问题，要运用教育科学理论、方法和技术解决实际问题的能力和水平，突出应用性与实践性。

研究生在第二学期开始选题，并在该学期末做开题报告。论文题目由导师和学生共同商定。导师组成员应对文献综述、选题的意义、理论价值、应用前景、研究步骤、计划安排和方法等组织讨论，提出切实的指导意见，导师组成员中至少有1人是一线教师或教研员。研究生自第四学期开始，向导师反馈修改后的学位论文计划，开始研究和撰写工作。在论文写作过程中，导师应以硕士论文写作计划中的目标和进度为依据，加强指导、检查和督促。

学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、案例研究报告等。学位论文应做到概念清楚、立论正确、论述严谨、数据可靠，且层次分明、文笔简洁、流畅、图标清晰，结构规范，方法科学合理，并有一定的创造性。除符合学校规定外，学位论文必须是一篇系统、完整的学术论文，要求正文部分字数不少于2万字。

2.论文评审、答辩与学位授予

论文在送审前将进行检测，重复率不超过15%的为合格，直接送出盲审；重复率在15-40%的（含40%），根据修改情况由学院学术分委员会决定是否送审；重复率超过40%的，应在修改且检测合格后，随下一届研究生参加答辩。

答辩前聘请2名与学位论文相关学科具有副教授以上或相当专业技术职称的专家评阅，其中行业实践领域专家不少于1名。评阅人中若有1位持否定意见，申请人将不得参加本次学位论文答辩。两位评阅人均同意答辩的，学位申请人可以参加本次学位论文答辩。评阅人中若有1位及以上持否定意见，学位申请人将不得参加本次学位论文答辩；若其中1位评阅人的评分达到80分及以上，学位申请人可以申请复议，经指导教师、学院学位分委员会同意后，可以再送1位同行专家评阅，评阅成绩仍不合格的，该学位论文即为不合格，须延期半年或一年方可重新申请学位。

学位论文答辩委员会由5位专家组成，其中至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教学研究人员。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。

参照国务院学位委员会相关专业学位授予条例执行。教育硕士教育管理专业学位研究生在学校规定年限内，按照培养方案的规定，完成课程学习，成绩合格，通过论文答辩，达到毕业和学位授予要求，由学校分别颁发毕业证书和教育硕士学位证书。